我爱我生

    人们常说：“教师对学生的爱就像母亲对孩子的爱。”是天底下最伟大最   无私的爱。所以， 教师的工作是良心的工作，这句话一点不假。到了学校我总觉得有做不完的事情。早上早点去学校，可以带领孩子们晨读，打扫卫生，对早到的，生病的，迟到的学生我总会特别关注，有学生感冒发烧的，陪学生去看医生，天凉提醒学生多穿衣服，天暖了，好多学生不知道卸下衣服，中午吃饭的时候哪个学生吃少了，胃口不再了，我总要多问几句，就是这样，日复一日，年复一年，每个学生就像自己的孩子一样被我呵护着，宠着。

    教师对好学生有一种自然而然的偏爱，当然难免对后进学生有些偏失，我也不例外。所以要做好后进生的转化工作，首先必须克服教师自己对后进生情感上的障碍，不嫌弃，不疏远他们。相反要满腔热情的去帮助他们，要像园丁对弱苗一样，给予更多的关怀和扶植，促进健康成长。这样才能体现师爱的深远意义。如现在我们班的范俊同学，是全班有名的后进生。玩耍打闹是他最爱好的事，完成作业，讲卫生是他最烦恶的活，听着家长无可奈何的诉说，看着家长热切的目光，我的心震撼了。我开始观察他，关心他，尽量去找他的闪光点，那怕是一点点我都及时的表扬他，鼓励他。记得有一次大扫除我看到别的同学都在玩耍休息，只有他还在打扫，就当众表扬了他，还要求同学们向他学习，并说如果在学习上也这样努力，肯定也能取得好成绩。他呀可高兴了，慢慢地，我发现，在我的课堂上他认真了许多，也不欺负周围同学了，我抓住契机引导他把过剩的精力用在学习方面而非其他地方。看到了他的进步，我也全忘记了自己所付出的艰辛，作为老师的幸福感油然而生。

    低段的数学教学工作是细琐而又忙碌的。特别是我们三年级四班是一个由三个班级“挑选”出来的学生组成的特殊班级，行为习惯差，学习吃力，单亲家庭的孩子多。如何使孩子学习有兴趣，又要保证教学任务的完成，我动足了脑筋，除了在新授课中我总是巧妙地编制学生喜闻乐见的故事，还把所学知识与学生生活联系起来，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在，使学生在一种轻松的氛围中不但学到知识，而且感受到数学学习的乐趣以及他的重要性。

    当老师还有很重要的一关，就是要会与家长沟通。我们的孩子有点特殊，我们都应该明白。那么对于家长提出的要求，我们不能说“这个家长事情真多”之类的话，要知道家长的宝贵意见也是教师成长的重要因素，所以我觉得能满足的应尽量满足。今天，我们班的甘雅思同学的妈妈来了，早早等在了教室门口，我们还是聊了一会儿，家长说：“老师，你对我们甘雅思严格一点好了，凶一点她会听话的。”还要求换一个座位，换到前面一点，可是我觉得被换下来的孩子自尊心会受到伤害，而且孩子自己也不想换，所以没换。不过让我欣慰的是，今天那个小孩听得特别认真，积极举手发言，虽然还是动来动去，坐不稳，偶尔还有不完成作业的情况，但对于慢慢在改变的孩子，要求不能太高，否则反而会打击她的自尊心。

    与家长打了这么多年的交道，形形色色的家长们，有的理解老师配合老师，有的可难缠了，与家长的沟通也是一门艺术，不能一味地告状，将孩子的缺点一一数落，也不能报喜不报忧，只讲好的，这样会被认为是讨好家长，我认为。现在我最大的希望就是我班的学生在我们老师的宠爱下能健康快乐的成长，努力，再努力!